《检阅》一文教学反思

《检阅》一课讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆节来临之际，作出了一个大胆的决定：

在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时他们的检阅队伍获得了大家一致的

喝彩。课文的内容比较长，如何让学生突破难点，理解课文的内容呢？

抓关键，促思考

显然，检阅群众赞扬的两个句子是全文的突破口。“这个小伙子真棒”一名观众说。“这些

小伙子真棒”另一名观众说。找到了这两个句子作为突破口，文章的分析就成功了一大半，

然后引导学生发问：检阅的群众为什么会赞扬呢？“这个小伙子”和“这些小伙子”分别棒

在哪里呢？

巧设疑，促阅读

在教学到“为什么说这个小伙子真棒”时，我说：我们都来认识认识博莱克吧，请同学们读

读12自然段，说说这是个怎样的小伙子？学生体会后让孩子们读出了自己的理解。接着又创

设了这样一个情境：“有句话说得好，台上一分钟，台下十年功！透过这个镜头你仿佛看到

了什么呢？” 一石激起了千层浪，学生你一言，我一语，想像博莱克刻苦训练的情景，付出

了数倍于常人的努力，终于获得成功，再次感受博莱克的优秀品质。我趁热打铁让学生再来

读课文，学生读得更投入了，可以说是发自内心的称赞！

如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，那么儿童队员们呢？他们可是手脚健

全啊，走得好是应该的，为什么他们也得到了大家的称赞呢？我们走进检阅前的那次讨论中

，让学生自己去读课文，感受大家的为难，队长决定的可贵，从而体会到儿童队员对残疾儿

童的关心与尊重，让学生明白“这些儿童队员棒在孩子对同伴的关心和尊重等”。

　　应该说这堂课上，学生学得是积极的，主动的，他们进入了课文中的角色，细细地体会

了一番，并投入了自己的感情进行了朗读，老师教得也是较轻松的。因此，我觉得，对教材

内容的理解到位，对教材的内容的合理切割、整合，理通课堂思路，是非常重要的。